第三章生长

    英理承认她初次与忍足见面的场景，放在成年后的她来分析，存有故意装酷耍帅的心理。

    她那时刚从混得如鱼得水的美式教育的背景下回国，离开成长过程给予她无限溺Ai的外婆，在家与颇为严厉的母亲大眼瞪小眼。母亲前一天从学校刚领回她的两套校服，转头告诉她明天她将要回到京都大学的实验室。

    于是，她当着她母亲的面，把制服裙给撕了。

    上海国际学校尊崇美国快乐教育的理念，同时撇除了东亚文化中的集T服从X。她不愿意穿裙子，她认为K子方便，口袋多，无论是行走还是骑车，都没有限制。而裙子不同。她讨厌光lU0的双腿内侧并拢时被挤出的汗Ye，她厌恶固定要露出膝盖以上10厘米的遐想空间，她厌恶国中年纪的男生看到她从cH0U屉内拿出卫生巾时挤眉弄眼的表情，而没有口袋的裙子不方便暂时放置她的个人用品，例如卫生巾、纸巾、烟盒的一切。15岁的英理厌恶nVX气质的一切，同时也自我厌恶着。

    第二天清晨，即将在道顿堀第二小学毕业的忍足侑士听从母亲和美的指示，乖巧地来到隔壁邻居上野家敲门等候，他没有想到，他自以为T贴地建议nV生时间还来得及的情况下回屋换下制服群会得到一个温馨的感谢。因为母亲说隔壁上野教授之前忙于实验室的攻坚任务无暇照顾独生nV，这户人家的nV儿是在上海长大的，难免不了解日本的风土人情。

    他越过英理的头顶扫一眼挂在客厅正中正对大门的时钟。

    此时，“哦？”nV孩抱肩，眉梢眼角是浑然天成的不解。“请问我的穿着有什么问题吗？”

    勉强还能听懂的日语，并